别的年纪?”
青年人答道:“科学家研究后发现基于我们的这套培养体系,在15岁这个时间点的时候,已经可以将想象力和创造力基本挖掘差不多了,
所以才选择的这个时间点。”
“那你觉得如果是千年前的那种教育体系,多少岁使用知识贴片的辅助学习是比较合适的?”江凡最终的目的自然是要为自己选择一个合适的方案。
青年人想了想,似乎没想出结果,
便直接用意念控制通过全息影像进行了这方面知识的查询,似乎发现了答案,这才又展露笑颜,对江凡说道:
“18岁,千年前那个时代到18岁的常规教育就可以达到对想象力和创造力的基础培养,
当然,他们培养的效果肯定是远不如我们现在的,
但基于那个时候的条件,18岁已经差不多是潜力挖掘的极限了,
然后再借助辅助学习就没有太大副作用了。”
“一定要18岁开始?如果迟点呢?比如二十多岁?”江凡问。
青年人答道:“只要是18岁之后都可以,18岁已经完成了想象力和创造力的培养,
如果再晚几年,只会让这种培养更巩固一下,没有什么坏处,有时甚至还更好。”
江凡清楚了,那他用起来就轻轻松松,没有负担了,
毕竟他正好就是完成了18年直到高中的常规教育,完全达到青年人说的要求,
而且相当于又缓了4年,按青年人的说法,还更巩固了一下,那就更没有问题了。
他刚想接着提贴片的事,青年人就先开口补充道:
“当然,不管是我们的15岁,还是你说的千年前那个时代人的18岁,
这个知识贴片也是不能滥用的,也要很谨慎,通常都是选择性地挑选几个大领域,
而不会一股脑全身都贴贴片,把所有领域都囊括进去,
那样的话还是会对自身的潜力产生一定的影响的。”
“哦~”江凡叹道,
还好青年人提了这么一嘴,不然他还真是打算把所有贴片都搞一片到身上贴贴的,看来还是得稍微选择一下。
按照青年人说的,千年后的学生在15岁的时候会选择几个学科的知识贴片来使用,
而自己上到18岁,就等同于那时的15岁,并且还巩固了几年,同比来说应该也是能同时选择几个学科的知识贴片来贴的,
不过江凡是个谨慎求稳的人,不着急一下子弄这么多,毕竟青年人也说了如果过多可能会影响潜力,还是要小心点,
江凡想着要不先选择一个学科来试试看,但选择哪个学科呢?
物理、化学、音乐、美术、历史、生物,这么多学科该怎么选择?
首先偏文科类的暂时先排除掉,他更多地想体验一下科学之美,
文科的东西他如果想学,更愿意自己去体验学习的过程,这对于他反而是一种享受,倒不急于直接就找强力的辅助。
那就剩几个理科类的科目了,其实都还挺有吸引力的,倒是让他一时难以抉择。
难以抉择之际,江凡脑海里突然想起一句话“数学是一切自然学科的基础。”
要不,就先搞一下数学?
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