千盈的语文成绩不行。
不能说她的语文不好,只是,她的语文与数理化生和英语相比,在一众科目里显得不那么拔尖儿。
上一次联考过后,邓老师欣喜若狂,在全年级的老师里吹了整整一周的牛!
其他老师实在看不过邓老师这个鸡犬升天……不,与有荣焉的模样。偏偏这个老小子平时溜滑,想损他两句还不好下手。
最后想来想去,果然还是只能提醒他一句“诶,那你们班叶千盈,语文学得怎么样啊?”
“老邓你是教语文的,又是人家班主任,你别怕其他人说你开小灶,你就好好喂孩子一点知识点吧,看看把叶千盈的语文给饿的那叫一个瘦啊。”
邓老师:“……”
完了,泄气了。
邓老师耷拉着刘海回到办公室,拿出叶千盈的语文卷仔细琢磨——学生的卷子早就在出了联考成绩后发下去了,所以他手上这份叶千盈的卷子是他特意复印的。
看着叶千盈的联考卷子,邓老师的眉心渐渐聚起。
涉及到课内知识点的地方,无论是古诗词默写,还是文言文的考核,叶千盈都没有问题。
前面的选择题错了一个。
作文写得平铺直叙,辞藻不算华丽,但也能以文理入神。分数还算在正常区间内。
只有阅读理解!邓老师痛心疾首地揪住了自己胸前的衣料:阅读理解这孩子扣的分太多了!
邓老师对着叶千盈的成绩抓心挠肝,一时之间也无可奈何。
因为一般来说,语文靠着死记硬背和熟悉题目规律,能达到的巅峰就是一百三十分。至于剩下的部分,就要靠学生自己的文学素养,以及平时的阅读积累。
而阅读又哪里是一朝一夕的事呢?特别是对于高中生来说,他们的每一分钟时间都像是金子一样珍贵。
所以邓老师也有些犹豫:他是叶千盈的班主任,除了语文一科以外,还要考虑这个孩子的整体成绩。总不能只顾着催她多读名著,增进对语文的理解,反而让她把对其他科目的学习给耽搁了。
一百三十分,对于一个理科优等生来说,已经可以了。
但是后来,还是发生了一件事,让邓老师悚然而惊,认为叶千盈不读书真的是不行的!
事情的起因,是因为邓老师在作文课上留了一篇记叙文。
自从叶千盈成绩明显上升以后,邓老师就一直留意着叶千盈。
这么观察了一阵,他就发现了:叶千盈真不愧是个理科生的料子。
她写议论文时鞭辟入里,层次分明清晰,思考由浅入深,又深入浅出。但凡是涉及到背诵的东西,比如说固定的语文知识点,只要是自己课堂上讲过一遍的东西,叶千盈就从来没做错过。
可是……千万别提她的记叙文。
那一天,在留了记叙文以后,批作业时翻到叶千盈作文本的邓老师双眼抽筋,心脏绞痛
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